全员参与班级管理 提高班级管理效益　

  班级管理是班集体技术人员根据高校培养目标，按必需的计划方案，依据培训、交流与沟通、灵活性，让班集体在校大学生健康成长，有效发展趋向，为在校大学生的积极培训铸就优质的地理环境和规范的服务过程。班级管理是班集体教育系统中不可或缺的操作系统，是操作系统整体的1个重要方面，是具有整体基础的。科研的班级管理方法能为班集体在校大学生的发展趋向铸就优质的规范，能为在校大学生身体健康发展趋向，快乐学数学出具优质的保证。

  一、班级管理的特点与目的

  班级管理是这类教育管理，实质特点在于其指导思想要建立，班级管理等级要清晰、效率高，使在校大学生意识端正态度，课程目标建立，师生之间，同学关系和谐，班级工作有效进展。以在校大学生的德智体美为基础，让在校大学生健康成长，营造优质的思想品德，使在校大学生造成正确的人生观、价值观念、金钱观。班级管理特点管理决策了班级管理目的，其最终的目的是一汽解放人、教育人、发展趋向人、营造人。这就是说，班级管理的工作规划是维修保养优质的教学秩序，建立优质的课堂教学评价氛围，使在校大学生当中能够积极认真学习，并且能够促进大学生素质的德智体美。从在校大学生实质发展趋向来讲，让在校大学生自己主观努力，自己成材，自己思考，自己运动健身，自己管理方案。因为在校大学生是管理方案的客体全是管理方案的客体。因而，班级管理要让在校大学生大力开展，老师学生互相管理方案。如果教师只是感觉管理方案是教导主任的事情，在校大学生只是处于被管理方案的知名度，就忽略了在校大学生作为课堂教学评价客体的知名度。要想不断加强在校大学生的客体知名度，必不可少让在校大学生报名参加管理方案，不断加强自己的自觉性和主动性，体现出主人翁精神。不仅而且不仅对搞好班级管理与班集体教育有十分重要的现实意义，而且对在校大学生本身来讲，全是学精管理方案，提高自己、锻练自己、建立民主化意识、营造关心公共事务、学会欣赏的重要社会实践活动，因而班级管理是在校大学生、教师共同参与、互相管理方案相互之间结合的过程。

  二、全体成员报名参加班级管理，营造每个在校大学生的管理能力

  班级管理过程一般真实经历设计概念――实行――总结3个阶段，班级管理过程是技术人员、管理制度和管理对象相互之间灵活性、相互作用力、内在联系的运行过程。

  技术人员重要应以教导主任为重要。教导主任关键班级管理，在校大学生互相配合教导主任共同参与班级管理工作上，这就是说全体成员报名参加管理方案。是管理方案民主化，以在校大学生为客体，体现品德教育的最好体现。通常情况下人们视在校大学生为被管理者，忽视在校大学生报名参加管理方案的过程，或者感觉在校大学生的报名参加就是在校大学生自己自己管理自己。我认为在校大学生是教育构造函数，是管理对象，但在校大学生可以报名参加管理方案。教导主任与在校大学生互相讨论确定合适班集体教育目标，教育方法，家庭教育方法。让在校大学生以指导思想为推动力，以方法为主导性，以方法为突破点。要求在校大学生为实现目标而努力，后以不同的方式检查指导思想超过情况，逐步实现自己的人生价值观。

  因此，必需建立1个有效的班级管理方法，能超过班级目标，造成班级特色，为在校大学生健康成长发展趋向铸就1个优质体系管理。让每一位在校大学生都积极投身于班级管理，了解管理方案层面，锻练管理能力，营造德智体美的专业能力，提升集体主义观念，设计开发其发展潜力，而超出一汽解放人、教育人、发展趋向人、营造人的目的。

  因为上下的因素，教导主任可以制定那么的管理模式，解决传统中的班干部管理模式，把班集体分为实施意见工作组，每个工作组值周数次，该工作组值周中全权负责班级管理，从培训、吃穿住行、考勤管理、组织纪律性、清洁卫生到周会课节目主持人，都交给值周工作组处理。让他们放手去做，教导主任适当给予建议检查督促，充分调动在校大学生主导地位，创建在校大学生自己管理自己、自己教育自己，在管理方案中時刻有约束、有规范、有控制、渗透到责任的核心价值，体现团队的意识，能有激情、有风采、有闯劲、有热情地管理方案半个月。到周会课上，值周工作组节目主持人时，可以实行评价环节，展开斥责与自我批评，其他在校大学生可以对他们今日的管理方案具体表现给予评价和建议，使在校大学生更清楚地认识自己你一直在半个月中的具体表现，有利于于以后改正、提高。到下半个月，再拆卸值周工作组，那么呼吸系统管理方案，每个在校大学生体会到底是谁的转换，从技术人员变成管理方案的构造函数，不仅而且还可以教育在校大学生，让他们体会每一位置的不同，从而也会积极主动可用技术人员的道德行为，超出了管理方案客体与管理对象的宽高比紧密结合，使班集体的管理方案上1个等级。

  有效的班级管理，要求教导主任处理好班级管理与所有班集体、体系结构的关系。有效的班级管理在于体系结构的优质运作，体系结构只有运作优质，相互配合，相互配合，可以保证班集体整体的优质发展趋向，最终创建课堂教学评价的商品的价值和现实意义。而这一切有赖教导主任和值周工作组善于充分调动班集体教育者团队的作用，使班级管理超出1个新的宽高比。
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