对接市场需求探讨电子商务网站建设课程的教学

  现如今，计算机网发展趋势快速，早已普及化于大家的生活起居中。 某些公司运用网上平台开展国际商务的买卖和日常事务的布局，高等院校中电子商务专业也愈来愈受大学生的关心。 电商中最典型性的事例就是说淘宝销售网，淘宝是亚洲地区很大的互联网销售商圈，其业务流程超越 C2C.b2c模式 两绝大多数，应用的是计算机网技术性和网站制作等，因此，电子商务课程对当代大学生里说十分关键，而当代电子商务课程要以传统式的电子计算机教学方式开展讲课，不利电子商务专业大学生的学习培训，大学生学不上更普遍的专业知识，就业低，大学的课堂教学水准低，对培电子商务人才造成不太好的危害。 因此，电子商务课程课堂教学的內容必须做系统的升级、教学策略也应做合理的调节，课堂教学的改革创新要有益于大学生专业知识的学习培训，提升大学生的就业，提升大学的课堂教学水准。

  1 电子商务课程现况

  1.2 大学生思维能力降低电子商务专业中，低段所设立的本科课程通常全是有关国际商务貿易类的会计科目，这种会计科目不可以非常好地锻练大学生的思维能力，促使大学生在报名电子商务专业时就立即觉得自个是文科生， 而理工科考试成绩强的大学生挑选相对性思维逻辑性强的软件工程专业，由此看来，电子商务专业在锻练大学生思维能力层面還是稍稍缺乏的。 就现阶段的社会经济发展来讲，一位大学生，不论将来会从业学什么专业，全是要有必须的思维能力，因此，电子商务专业的领导干部和老师应当对这一难题高度重视起來，为提升大学生的思维能力，自主创新讲课方式、升级课程内容、改革创新文化教育管理体系等，使大学生提升思维能力，使电子商务专业不要只归属于文史类的类型，大学生能够与时期推进，提升大学生的就业，有益于大学长久的发展趋势。

  1.3 企业网站建设开课时间早电商网站基本建设课程内容是要随之孩子学习基本知识的进展来逐渐设立的，大学生至少要明白计算机语言等课程内容。 可是，因为当代老师大部分期待自个的大学生能够迅速的学习培训电商网站基本建设的课程内容，并沒有观念到，电商网站基本建设课程内容并非想何时设立就何时设立的。 老师在讲课时不特别注意观查大学生的学习效率，仅仅一心的为大学生灌输知识，有的大学生对专业知识的领悟力差，短期内内没法了解老师所授于的专业知识，老师讲课专业知识的速率过快得话，大学生没法跟踪老师讲课的速率，导致大学生学习兴趣低，大学生的学习兴趣没法提升，电子商务课程就无法非常好的开展，老师的讲课高效率也会随着减少，大学生就会对电商网站课程内容丧失学习培训的兴趣爱好。 因此，老师应当更改教学策略和讲课规章制度，设计方案出有效的讲课管理体系，使大学生能够尽快学习培训网站建设知识。

  1.7 考评方式不科学电商网站设计课程是必须大学生开展操作过程来学习培训的，可是现如今大学中，对电商网站基本建设的调查方式全是以笔试题目的方法开展考评，那样就造成大学生对逻辑性专业知识较为高度重视，可操作性专业知识就被大学生忽略，使大学生对企业网站建设课程内容了解面小，仅仅学习培训电商网站设计方案相关的逻辑性专业知识，最关键的操作过程专业知识学习培训非常少， 孩子学习电商网站设计方案丧失实际意义，使孩子学习电商网站设计课程的高效率降低，大学生的学习兴趣低，大学生对电商网站设计方案的专业学习的兴趣爱好也会降低， 大学进行电商网站设计方案的课程内容也会随着丧失实际意义，电商网站设计方案也就欠缺了优秀人才，对电商网站设计方案塑造整体性优秀人才不良影响，更不利电商网站设计方案的发展趋势。

  2.7 计算机类课程内容开课晚电商网站设计方案的实践活动课程内容是在电子计算机上实际操作的 ，只能对电子计算机基本知识把握娴熟了，电商网站课程内容的学习培训能够更高效率。 可是，现如今中小学校对计算机课程不足高度重视，而在校大学生的计算机课程中，与企业网站建设关联的课程内容非常少，大学生对电子计算机等课程内容不足娴熟，基本知识学习培训的不足坚固，因此对电商网站基本建设专业学习的难度系数扩大，学习培训起來费时费力。 大学生对电商网站基本建设课程内容的学习兴趣良莠不齐，老师讲课的难度系数提升，没法观查出大学生大概的学习进度，老师在讲课时关心的大学生增加，讲课時间也会相对性提升。 因此，针对电商网站基本建设课程内容的改革创新要有目的性的、大幅的改革创新。

  1.6 教学策略不善近些年，课堂教学课程改革刮起了高潮迭起，老师讲课的內容也就是新项目课堂教学为行为主体，教学策略有所为提高。 可是，现阶段也有某些老师应用传统式的教学策略开展讲课，即便一些老师应用了新改革创新的课程内容来讲课，教学策略也還是滞留在分阶段文化教育，授于大学生的专业知识全是老师想起來教哪儿就教哪儿，使大学生所学习培训的专业知识零碎、沒有逻辑性。 这对大学生有十分不太好的危害，沒有方法全方位地知道她们关键学习培训的电商网站基本建设的专业知识，大学生开展操作过程时，我不知道怎样保证专业知识的逻辑性，非常容易就我不知道该如何实际操作，无法融入社会发展的必须。 这对大学生的发展趋势危害巨大，大学生的操作过程工作能力没法提升，老师选拔人才的方式不可以非常好的相匹配社会发展所必须的优秀人才素质，大学生进到社会发展就业低，对大学的危害也会挺大。 因此，老师的讲课方式应当获得大幅度的改革创新，使老师所授于大学生的课程内容可以让大学生变成社会发展所必须的优秀人才，为大学生能够更强的学生就业做勤奋。

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