加强中小学生心理健康教育的对策-毕业论文

  导致大学生出現心理健康问题的缘故是各个方面的，但关键的是升学压力、社会发展危害、家庭氛围和老师的家庭教育方法等。它体现了学校德育及社会发展家中等层面的很多分歧，只能知道大学生存在的问题的诱因，能够在教育科研中清醒地去防止它。

  
一要家中缘故。 家中对大学生的危害是优先选择的，父母是大学生的首任老师，小孩从出世到会说话，再到慢慢成年人，都最开始由家庭主要成员的干预和干预。亲人的是是非非意识立即营造着小孩的人生价值观。老人的了解、心理状态自身就不足身心健康时，一直最开始诱导性小孩的了解迈向歧途。有相当于部分家中和父母的标准不利大学生心理状态快乐成长，有的父母对儿女常常斥责，使小孩对爸爸妈妈见而生畏，欠缺感情交流。小孩碰到困难失去协助，碰到挫败失去激励，使小孩有一种“压迫感”、“憋屈感”。有的爸爸妈妈感情破裂，父母亲离婚，比较严重残害了小孩的内心。更一些“难题家中”父母自身品行拙劣，工作作风歪斜，对小孩的伤害也就不得而知了。因此亲子教育不善，是小孩出現心理健康问题的关键缘故之四。

  
二是本人要素的危害。一些大学生很怕应对考试成绩的倒退，撒谎造假来骗父母、教师、同学们。多次考试成绩不理想化本是很大自然的事儿，可是爱慕虚荣却他会改动考卷，虚报成绩，以至于考试作弊。在爱慕虚荣的操纵下，自己迅速就会倒退。精神压力也会不断增加。因此她们这种人是被自个击败的。基本上所有人的样子全是非常的，而依据通常的审美观规范，也是了美与丑之别。长得好看的拥有显摆的资产，衣食住行也较为信心；而长相有缺点的大学生就会造成各种各样的心理健康问题。她们的缺乏自信，让自个在与他人相处的全过程中，看起来很不慎重。以至于和坏蛋混上了一块儿，踏入歧途。特别是在是女孩，她们的不正确将会危害一辈子的幸福快乐。

  
三是学校德育不善，因为种种原因，使人们大学的文化教育工作中还存有必须的缺点。因为当今考试制度的存有，学业成绩的较为和大学生间的市场竞争也必定猛烈,以至于是惨忍的。针对一些男孩子而言，她们会觉得自个没用，又有愧爸爸妈妈，因此会陷入自甘堕落的极端心态当中。以至于会蓄意搞某些捉弄，想显示信息自个的不同寻常或无所忌惮。它是对大学，及其对她们自个都极其危害的心理状态倾向性。都是最常用的心理健康问题。片面追求录取率，重智育，轻德育、体育文化；重课内课堂教学，轻课余文化教育；重优秀生，轻后进生校园生活內容、方法单一化，很多大学生对学习培训倍感枯燥乏味、枯燥，心理状态焦虑，自信心不够，视课堂教学为牢房，视学习培训为苦差事。而某些老师忽略大学生心理特征，在文化教育大学生是选用不善的方式，体罚、心罚大学生，损害大学生的虚荣心，使至少大学生造成孤单、不自信的心理状态。一些后进生，被老师所看不上，丧失进取心而自甘堕落。从女孩层面而言，考试分数差会让他们躲在壹角悄悄地哭，以至于独立离开，以至长出许多事端。有时候，课业上的不顺心也会让她们造成学生谈恋爱的想法。“终究要有一点最该自豪的地区。”他们一直那么想。

  
四是社会发展危害，近些年社会发展上的某些不良影响对大学生冲击性甚大，随之中国改革开放，经济体制改革深层次，免不了产生某些资本主义的精神污染，资产阶级自由化思潮，西方国家某些不身心健康的情色爆力影视制作內容注入，都对青少年儿童导致欠佳刺激性，青少年儿童因为缺乏辩别工作能力，一心效仿，也导致了某些大学生的异常心理状态。

  
青少年心里健康不仅是开展简易的心理辅导或上几节心理课，而应是多方位、文体化、综合型文化教育全过程。世卫组织心理卫生处强调：“大学是推动小学生心理身心健康最适合的场地，大学能够来教青少年某些解决困难的方法，并根据独特难题的行为矫正和心理辅导，变化中小学生的个人行为。”因而，自己觉得，做为中学老师，特别是在是教导主任，在塑造青少年心里健康发展趋势的全过程中，应重视采用下列防范措施。

  
一、更改旧的身心健康意识，塑造新的身心健康方式。

  
校园内家庭工作中，在评价学生的身体状况时，老师和父母因此只特别注意某些生理学指标值，如个子、休重、双眼是不是近视眼，而忽视了大学生某些见怪不怪的并对她们的学习培训和社会发展融入产生负面影响的心理健康问题，如结巴、贪食、儿童多动症等。这类旧的身心健康意识是片地从生理学视角去了解身心健康。世卫组织明确提出身心健康是这种人体上、精神实质上、社会发展融入上的极致情况要。身心健康包含身心健康、心里健康、社会发展融入优良、公德身心健康四个方面。教育者必需塑造生理学、心理状态和社会发展等立体式身心健康方式，把健康教育从关注心身要素对心里健康的牵制、从全面提高本人的适应力，转至进一步提高人的全方位个人素质上去。

  
二、提升老师学习培训，提升老师个人素质。要对大学生开展心理教育，最先要提升老师的个人素质。智能化衣食住行日渐焦虑不安和忙碌，给大家产生很多心理状态转变，应对猛烈的升学考试市场竞争及来源于社会发展各层面有形化无形中的工作压力，使某些老师造成心理状态矛盾和压迫感。老师不身心健康的心态，必定造成不适度的文化教育个人行为，对大学生造成负面影响。大学要高度重视本身的心里健康，老师的岗位牲特点规定老师要有很强的调整情绪心态的工作能力。老师得用科技知识调节自个心理状态使自个自始至终处在积极主动开朗，平和平稳，身心健康的情况，以充沛的活力、丰富多彩的感情，身心健康的心态资金投入教育科研工作上去。

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