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专科类院校临床医学实验教学(1+2)改革的探讨

2019-06-22  作者:李老师  http://www.hbzkjy.com  

       一、临床试验课堂教学(1+2)的来历


  大专类医学院校的文化教育目地是为在我国塑造所比较严重缺乏的对医药学喜爱,对救死扶伤填满热情,可以深入基层的医务人员工作人员,为在我国农村基层群众出示诊疗、保健养生层面的服务项目。很多年至今,随之社会发展的变化,专业知识的不断创新,在我国的的医学教育方式并沒有跟随转变。在國家扩招现行政策以前,医药学大专生因为偏少,相对性的而言教育资源就显的丰富多彩,老师与大学生的占比相对性较高,扩招之后,教育资源相对性紧缺,绝大多数专科学校因为兴盛的原因,虽然连续不断的招骋医药学老师、建造新的医药学试验室,教育资源一阵子也出現了不行大学生提高所衍化的要求的情况,在这样的事情下,我院临床医学专业课堂教学采用了(1+2)的临床试验教学改革,合理的减轻了教育资源相对性不够的情况,并提升了大学生的临床护理工作能力。


  二、临床试验课堂教学(1+2)方式介绍


  在之前的大专文化教育中,人们采用的是(2+1)的文化教育方式,即2年在学校学习培训理论课,1年出门去医院见习,而如今采用的方式是1年在学校学习培训理论课,次年在临床医学去医院的实训报告产业基地课堂教学上由临床医学医生讲课,并在沒有课的状况下在每个部门轮换,提早触碰临床医学,第四年依然见习的方式。这类方式下,大学生触碰临床医学最早,相对性的降低了集中学习的時间而增加了实践活动工作能力学习培训的時间,并根据实践活动提升大学生的协作工作能力,由于人们大专类学校塑造的是农村基层医务人员工作人员,应对的患者疑难病症并非许多,所必须出示的都是通常的健康服务,必须的是更强的实践活动工作能力,因此这类文化教育教学方式顺从了社会发展的要求。


  三、教材内容融合试验室的改革创新


  之前的教材内容基础要以大学本科教材内容为基本,在应当开展必须的删节和健全使之更为合乎大专生的学习培训特性,这类教材内容过度全方位,如果不是主要触碰到各个方面的临床医学,大专临床医学没办法对之开展了解,例如普外,你一直在书本上是并不是对1个手术治疗开展1个从头至尾的叙述的,临床医学也没办法对之产生1个形象化的印像,或许也并不是造成深化的兴趣爱好,兴趣爱好是最好是的教师,没了这一最好是的教师,也就没办法塑造临床医学对医药学的喜爱和忠实。教材内容改革创新后采用的是在我国多家医药学大专类学校合编的教材内容,在学习培训难度系数上有所下降,可是所说的每个章节目录更为颇具理论性,以便相互配合教材内容,我院创建了详细的临床试验管理中心,包含内、外、妇、儿等大专的试验室,大学生在学习培训每一章节目录以后,就能够到试验室开展试验来证实自个学得的临床医学专业知识,一起教材内容也更为接近现如今农村基层诊疗的实际上,使孩子学习后未来报名参加工作中时不容易造成自个学得的专业知识和临床医学错位的觉得,根据教材内容融合试验室的改革创新,使大学生可以更为形象化的学习培训医学常识并学好操作过程的专业知识,提升了大学生的自学能力。


  四、提升临床医学大夫代课率的改革创新


      改革创新之前,大学生前2年的教学环节在校园内开展,课堂教学的老师许多早已摆脱临床医学工作中,由她们来教临床医学课尽管能对大学生基础理论上的学习培训具有功效,可是在临床护理上因为老师摆脱临床医学,在讲课时缺乏了这种信心自如友家的觉得,而由临床医学大夫来讲课,例如在课堂教学上对于1个病案而言,这一临床医学医生将会不久去医院亲身经历了1个患一样症状的病人并对之开展了健康服务,那样再说给学生学习,就能够以书本上的病案融合临床医学上新鲜的病案,能够给大学生出示更亲近的治验,提升专业知识传代的高效率。次年去医院内创建大学的实训报告产业基地和试验产业基地,实训报告产业基地下设课堂教学,给临床医学大夫讲课出示了便捷,也使临床医学大夫讲课变成了行得通的教学改革楷模。可是这一方式也存有必须的缺点,例如临床医学大夫已经讲课的一起,尽管说提早值勤時间和授课時间早已调开,可是遇到危重症号急缺大夫的那时候大夫将会在课堂教学上还要临时终止讲课,在这样的事情下要是可以融合大学本部教师来然后开展理论课的讲课,将会会提升这类方式的效率,可是对大学的师资队伍都是1个磨练。


  五、提早触碰临床医学,在临床医学中学习理论的改革创新


  大学生在次年除开在实训报告产业基地授课之外,其他的時间都会临床医学医院门诊的每个部门轮换,那样她们学习培训基础知识以后就能够立刻融合临床医学所闻所见,来对所教的专业知识开展了解加重,并将学习培训到的基础知识转换为实际上的临床医学操作技能,根据与病人的互动交流,来准确地了解这种症状的临床表现及医治对策及其医治結果,根据这一全过程,提高了临床医学针对所教医药学可以救死扶伤的信心和荣誉感,塑造了临床医学针对医药学的忠实力,比照之前大专临床医学校园内只学习培训医药学基础知识来讲,多了在医院见习的阶段,更为适合于大专生文化教育目地的超过。


  六、临床试验课堂教学的改革创新


  比照之前实验课在课堂教学上进行,仅仅老师平白无故仿真模拟或是采用视频教学的方式,大学校园内和医院门诊完工了系统化的试验室系统软件,在医药学的学习培训中,校学生会碰到许多临床医学上的实践活动实际操作难题,可是因为大学生次年去医院仅仅处在实习的情况,临床医学操作过程的机遇不容易过多,因此完工了临床试验管理中心,更适当的姓名我觉得是临床试验仿真模拟管理中心,仿真模拟临床医学上碰到的各种各样临床医学入职体检的仿真模拟、临床医学实际操作的仿真模拟,并辅之以临床实验,使大学生的实践活动工作能力结合实际提升,进而使临床医学向临床医学大夫中间变化更加润化。


  综合性左右的比照,临床试验课堂教学(1+2)方式虽然临时有必须的难题存有,但它是在新生事物发展趋势全过程中必然会碰到的事儿,总的来说是适合大专生的临床医学教育科研的。






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