加强中等职业院校的创新

  中等水平教育论文范文:提升中等职业学校的创新教育       

  当今，在我国的人力资本学生就业销售市场是1个买方市场，不仅人力资本供过于求，劳动部门大多数选录用多工作能力与学历低的优秀人才，因之公司形势严峻，经济效益降低，减员增效，很多裁减人员；与此同时普通高校的扩招，在社会发展上又刮起了普高热，造成中等职业技术性生源外流比较严重，创作博士论文促使低文凭、低素质的中等水平职业技术学校大学毕业生广泛就业问题，严重危害了大家读中等水平职业技术学校的激情，也给招收产生艰难。是社会发展不用中等水平职业技术学校大学毕业生吗? 不。在知识经济时代初显端倪的今日，社会发展的发展趋势将比过去无论怎样更取决于总数充裕、合理配置的人力资源管理。

  随之社会工作的多元化、产品化、自主创新化，造成大家对优秀人才意识的变化，复合性、适用型、技术创新优秀人才的要求向以往传统式中等职业学校塑造的专业技能单一化、缺乏应变速率自主创新能力的教书育人方式明确提出了不容乐观的挑戰。做为塑造与社会发展经济社会发展联络最立即、最紧密的中等水平职业技术教育，担负起培养专业知识技术性优秀人才的历史使命，其功效是与日俱增的。如同英国知名的辛辛那提数控车床企业负责人技术性的高级副总裁 A •斯普德丁常说：“公司纵使缜密的建设规划和宏伟蓝图，有最优秀的机器设备，但要是生产制造当场欠缺任何的有独特工作能力的实际操作职工，公司的任何勤奋将是事半功倍，以至于造成企业方案夭亡。”

   

  一、 融入社会发展挑戰，变“专才”为“通才”             

  一直以来，在我国在计划经济体制下，努力实现社会经济发展和社会经济的要求，职教体系以技工学校、中专班主导，层级较低，课程设置破旧、单一化，归类太细，塑造的技术性职工大多数是连续不断反复地变成1个娴熟作业员，无法融入新技术革命的规定和社会发展多元化的发展趋势。办校体系复杂化，教书育人的总体目标并不是朝向全社会发展只是朝向某一制造行业，所塑造的优秀人才是严苛听从组织纪律性的、只能特长的“专才”。现如今，随之在我国市场经济体制的推动，产业转型升级的速率和经营规模的扩张，很多的人对这类文化教育方式明确提出了提出质疑? 

  以往塑造出的“只具备某某某专业技能”的“专才”将没办法融入社会经济发展的规定，而“具备多种多样 技 能 ” 的 人 ， 即 所 谓 “ 通 才 ” 将变成 2 1 新世纪的人力资源管理，都是人才的培养的重中之重，这就为人们岗位教育局明确提出了选拔人才的规定、总体目标及发展前景。创作博士论文做为职业技术教育工作人员应当果断变化文化教育意识，尽早抛下二本教材内容、一只粉笔加一块儿教室黑板的传统式文化教育方式，积极主动添加到文化教育教学改革的长潮中，效仿海外( 如法国“双元制”的企业培训体系) 的文化教育方式，探寻出合适在我国发展趋势的新的文化教育方式，推动德育教育，提升教学质量评价，为社会经济发展出示高工作能力、业务精的员工，使其成为融入社会经济发展要求的“通才”，塑造一专多能的人才培养机制。故曰：加速办校深化改革，不仅，积极主动实行学分制和学习培训延展性制。与此同时，改革创新学籍 管理方案。 

  摆脱制造行业、 大学界线，大学要创建校际中间、相仿技术专业中间学时互相认可体制，应容许大学生跨专业、跨大学挑选课程内容，使大学生在大学毕业时要建立一专多能、一辈子多证。再者，更改技术专业及课程内容，开发设计融入社会经济发展必须的新技术专业，加设新的课程内容。距今 1998 年，中央政府的相关领导干部在第二次全国性文化教育工作中大会主持词，对怎样推进基础教育改革，着力推进德育教育明确提出了规定。紧接着云南省政府、省教委下发了《有关推进中等职业教育教学改革着力推进德育教育的建议》的通告， 中等职业教育必需更改原先相对性单一化、固定不动的学习制度，推行延展性的学习制度和相对的学籍管理制度, 改革创新课程内容內容，但到现在为止，云南省只能一部分中等职业学校改革创新了课程内容和修业年限，而对推行延展性学习制度和学籍管理改革创新大部分未实行，这在必须水平上也牵制了云南省中等职业学校的发展趋势，都是危害中等职业学校招收的要素之四。而在我国的江苏省、浙江省等省已刚开始在中等水平职业技术学校中实行学分制文化教育，大学生能选一部分技术专业选修课、工学更替、保存学籍先学生就业、修好学时再大学毕业，阶段性学有所成，在基础教育改革层面获得了必须的实际效果。 

   

  二、 提升创新教育，塑造具备自主创新能力的优秀人才         

  相关专家认为，自主创新能力不够是牵制在我国竞争力提高的关键要素。在我国现阶段许多企业亏损，至少1个关键缘故就是说商品的技术含量低，员工素质低，创新精神较弱。在我国产出率仅为欧洲国家的四十分之一，这类情况造成了相关权威专家的关心，她们号召要改革创新教育科研行业，对职业技术教育明确提出了更高的规定——创新教育。而当今的中等水平职业技术教育依然存有着“ 重 维 持 、 轻 创 新 ”、“ 重 知 识 传受、轻工作能力塑造”的旧模式，片面强调课程管理体系和专业知识潜移默化，与生产制造生活实际上联络不密不可分，创作博士论文大学生的自觉性差、依赖感强、无单独上进心、很怕想更很怕为，承担挫败的工作能力较弱，教 师 授 课 教 学 方 式 陈 旧 ，“ 说 教式”、“满 堂灌 ”的 填 鸭 式 教 学 方 法普遍现象，比较严重阻拦了大学生创新思维能力的发展趋势。

  
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