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交互式一体机在数学教学中的应用-毕业论文

2019-06-26  作者:湖北自考教育网  http://www.hbzkjy.com  

  随之现代教育技术的发展趋势飞速发展,当代教育教学器材校园内的全方位普及化,“三通、两服务平台”基本建设的逐渐执行,当代信息技术应用于各学科的教学方式已逐步完善。 而互交智能化一体机电脑技术性进到课堂教学评价至今, 以它图文并茂、声像出众、动静皆宜的表达形式,巨大地提升了全部教学环节, 建立了教学内容的最优控制, 促使互交智能化触摸屏一体机在新闻媒体课堂教学在教育行业中的运用, 对进一步提高大学生的逻辑思维、实际操作、自主创新能力,塑造大学生的优良素质层面有巨大的促进功效。 在中学数学教学中,互动式一体机电脑为课堂教学评价和学生自主学习构建了宽阔的室内空间,出示了丰富多彩的教育资源。 把互动式一体机电脑做为大学生学习数学和解决困难的强大专用工具,使大学生从很多复杂、反复的与运算中解放出来, 将大量的活力资金投入到实际的、探索性的数学课主题活动中来, 那样会接到出乎意料的实际效果。 下边我也互动式一体机电脑在中学数学教学中的运用谈一谈自个的观点。

  一、数学教学中运用互动式一体机电脑的重要性

  过去各学科与信息科技融合的课堂教学模式大多数全是“多媒体系统+教室黑板”的方式,老师在课下将课件制作进行,课堂教学上依照教学课件上设计方案好的流程开展课堂教学。 可是大学生在学习培训新专业知识时逻辑思维灵便,尤其数学课课堂教学中,针对某些很感兴趣的或者有疑惑的难题, 就会展开讨论,课程内容变化多端。 此刻老师解决这种层面深化拓展,能够使大学生更强的把握,可是老师又不可以立即地将这种內容融进到教学课件中,进而不可以使教学环节超过预期目标。 而互动式一体机电脑的出現处理了这种难题,它即能像教室黑板相同随意书写板书, 又能够建立老师与大学生的随意互交,一起结合了各种各样机器设备的作用,还出示某些数学课用实际操作专用工具的拓展,大幅提高了课程内容的空间感,提升了课堂教学学习培训的高效率。 推动互动式一体机电脑在数学中的輔助课堂教学,超过提升数学教学的目地现有必定之气。

  二、互动式一体机电脑在数学课课堂教学评价中的功效

  1.运用互动式一体机电脑开展课堂教学能巨大地丰富多彩数学课课堂教学数据量, 生动有趣的重现数学课应用领域。 当在授课式学习方式中,一体机电脑能够栩栩如生地展现课程内容的实际运用, 当在开展“图型的平移”课堂教学时,为主要表现与角、面、线有关的各种各样平移, 老师能够根据一体机电脑把生活起居中常看到的如铝合金门窗梭门、 升机起吊原材料、 电梯轿厢的中移动等平移的界面用一体机电脑展现给大学生收看真實场景, 就会将本来枯燥乏味、抽象性的逻辑思维变为新鲜的情景,给大学生以形象化、品牌形象的逻辑思维印象。

  2.运用互动式一体机电脑开展数学教学能激起大学生独立探寻的冲动, 进而塑造大学生的研究工作能力。 新规范中明确提出:“大学生的数学学习主题活动理应是1个生动有趣的、 积极的和颇具个性化的全过程。 ”当在学习培训“涵数的图象和特性”这每节內容时,老师可将传统式课堂教学繁杂的目录描点做图法, 改成正确引导大学生自个在一体机电脑上立即转化成动态性图象,不断观查、认证图象变化趋势,自个剖析感受涵数的特性。 让大学生积极参加到数学课主题活动中开展独立探寻, 亲身去感受,那样,老师就由课堂教学的修罗神、专业知识的潜移默化者变化为课堂教学的策划者、 学习培训情景的构建者、大学生试验全过程的引导者和帮助者。课堂教学中,应用互动式一体机电脑,不但重视了大学生研究工作能力的塑造, 还重视难题研究全过程中的专业知识产生及课堂教学人物角色的人机对战变换, 进而超过大学生为行为主体,老师輔助的教育理念,大幅提高了课堂教学高效率,提升了大学生的总体数学课素质,塑造了大学生的研究工作能力。

  3.运用互动式一体机电脑,巨大调转了大学生的自觉性,提升了大学生的工作经验。 在设计方案教学环节时,人们还要考虑到到大学生的自觉性,以提升大学生的工作经验。 人机交互技术是互动式一体机电脑的鲜明特点, 这类交互技术针对数学教学全过程具备关键实际意义, 它能合理地激起大学生的自学能力,使大学生造成明显的学习培训冲动,因此产生学习动机。 比如,在初中的几何图形课堂教学中,运用互动式一体机电脑让大学生自个来动手能力绘图和制作动画, 对推动孩子学习的自觉性总有巨大的协助。 还记得我还在上每节有关“三边形特性”的学时,当时设计方案想要多媒体演示,之后我运用互动式一体机电脑来进行课堂教学。 以便可以把这堂课备好, 我还在课前和大学生深化科学研究了互动式一体机电脑的一些作用, 让大学生对互动式一体机电脑有必须的了解和操作技能。 在上该节数学课时, 大学生在互动式一体机电脑上放白板笔迅速地获得 “等边三角形”“等腰三角形”“直角三角形”, 而且能够随意地调节三边形的部位,进而获得各式各样的三边形, 因为人们规定大学生将三边形各角和各边的标值量度出去,大学生还运用互动式一体机电脑上的测量仪器,很形象化地获得各边、角的标值,融合图型获得对三边形的特性特性的充分认识。 那样,大学生用自个实际操作的工作经验获得了对专业知识更刻骨铭心的了解,塑造了大学生的自主创新能力和创新精神,提升了孩子学习的主动性, 以至于使某些对数学学习不太很感兴趣的大学生也是了很深的感受。

  11.运用互动式一体机电脑,能够提升大学生应用数学的观念和解决困难的工作能力。 在课堂教学中老师将所需学习培训的专业知识与在生活中些运用案例联络起來,构建虚拟化技术情景,使抽象性的数学知识形象化化

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