北京大学实验室安全教育体系建设的探索与实践

  试验室是高等院校开展人才的培养的关键场地，是塑造大学生自学能力、试验实践活动工作能力和创新精神的基本自然环境，基本上全部理工科专业大学生及很多的文科专业的大学生都会试验室中接纳过学习培训和训炼。因而，紧紧围绕试验室工作中进行的各种各样文化教育，针对大学生专业能力的提升拥有不能取代的关键实际意义。至少，防范意识与专业技能因与性命和身心健康息息相关而更显关键，由于安全性是大家追求完美任何幸福生活总体目标的本质，都是自主创新和发展趋势的根基[1]。全方位的安全知识、优良的防范意识、积极主动的担当意识及其安全事故解决专业技能是中国公民个人修养的关键反映。针对社会发展来讲，中国公民是不是具备那样的素质终归是考量社会发展文明行为水平的关键参照指标值。随之高等职业教育的全民化，很多的大学生进到高等院校，从而变成國家的建筑者。因而，高等院校在大学生环节的塑造并使其具有这种素质将有利于逐渐推动和提升总体国民素质[2-3]，针对社会发展发展的推动和可持续发展观具备关键实际意义。

  1实验室安全文化教育服务体系的重要性和难题

  高等院校试验室涉及到诸多课程行业，因研究目标和方式不一样，其安全性标准也都有偏重于。这也促使高等院校实验室安全文化教育具备多层面、系统化、內容广、规定高等学校特性。根据调查，人们知道到一流大学在实验室安全教育行业均资金投入很多人力资源、人力物力和资金，搭建了比较优秀的实验室安全文化教育管理体系[4-6]。进到世纪至今，中国高等院校逐渐高度重视实验室安全文化教育以及服务体系，慢慢了解到实验室安全文化教育服务体系已变成高等职业教育的关键每日任务和迫切要求之四，理应融进高等院校人才的培养的指导思想，变成高等院校课堂教学必不可少的构成[4-7]。一起，系统软件、科学研究的实验室安全文化教育管理体系不但是课堂教学、科学研究一切正常运作的关键确保，也必定是保证高等院校实验室安全的合理方式和常态化。因而，实验室安全文化教育服务体系也变成近年来高等院校试验室工作中的网络热点，很多高等院校均在实验室安全家庭教育方法和方式上增加了探寻与实践活动的幅度[7-12]。

  即便如此，受教学资源不够等要素限定，与一流大学对比，中国高等院校实验室安全文化教育的发展趋势仍然广泛落后于在我国高等职业教育总体发展趋势水准[7-12]，具体表现在：

  (1)广泛对实验室安全文化教育高度重视水平相对性不够，实验室安全文化教育未列入大学常规教育管理体系；

  (2)实验室规划、基本建设全过程中，对安全性要素考虑到不够，将会存有安全风险；

  (3)沒有比较成熟期的实验室安全文化教育管理体系；

  (4)实验室安全文化教育师资队伍和教材内容不够；

  (5)传统式实验室安全培训形式(如员工培训、专题讲座等)消耗资金投入较多，且因课程计划等层面的局限性，无法确保大学生进到试验室前立即接纳安全知识教育。

  由于此，怎样在目前标准下创建相对性健全的实验室安全文化教育管理体系，真实切实可行地进行安全知识教育，让大学生树牢安全性担当意识，把握安全防范与事故处理专业技能，将试验室安全生产事故降至最少，已变成高等院校人才的培养全过程中亟需科学研究、提升的课题研究。

  2北大在实验室安全文化教育服务体系中的探寻与实践活动

  对于现阶段中国高等院校实验室安全文化教育遭遇的难题，融合北大的课程特性和人才培养目标，人们以很多年的探寻和实践活动为基本，与各院系通力相互配合，以处理实验室安全文化教育中课程遮盖广、內容数据量大、文化教育品质规定高等学校难题为提升重中之重，着力构建了切实可行的、融入高等院校本身特点的实验室安全文化教育管理体系和管理机制，主题思想包含：

  (1)依据在我国高等院校教学实验具体情况，建立了以塑造大学生全方位安全性素质为主题思想的安全性教学理念，注重安全性素质的产生是人才的培养全过程中必不可少的关键构成，注重安全知识教育应围绕和融进校园内学习培训的过程；

  (2)着力构建合乎人才培养目标，多课程遮盖、內容全方位、文化教育全程化、多种形式、切合安全知识教育规定的北大实验室安全文化教育管理体系，真实考虑不一样大学生人群的学习培训要求；

  (3)搭建完善、强有力的实验室安全教育政策支撑体系，为大学实验室安全文化教育与管理方面的进行出示强有力确保。

  该基本建设和管理机制结合北大建立一流大学总体目标和人才的培养核心理念，相互配合完善强有力的现行政策支撑体系，大幅提高了北大实验室安全文化教育和管理能力，获得了明显成果。

  2.2建立以塑造大学生全方位安全性素质为主题思想的安全性教学理念

  北大依据近年来中国高等职业教育态势和专业人才构造转变，效仿国际性优秀教育理念并融合在我国具体情况，确认大学的人才培养目标是：“建立全球顶级的研究型大学，为國家和中华民族塑造具备国际性视线、在各制造行业有推动功效、具备创新意识的业务精优秀人才。”人们将这种总体目标与人才的培养的实际上紧密结合，觉得“安全常识、防范意识、担当意识及其安全事故解决专业技能”是本人专业能力的关键构成，也是业务精优秀人才必需的个性特征。从这一了解去往，推动北大强劲的课程和师资力量資源，人们建立了北大在人才的培养全过程中的安全性教学理念是：“坚持不懈生态文明建设中以民为本的关键要义，推动北大综合性课程优点，创建比较系统化的实验室安全文化教育管理体系。

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